fa برنامهریزی آموزشی مبتنی بر پیامد: تجربه بخش داخلی جنرال بیمارستان امام خمینی دانشگاه علوم پزشکی تهران در آموزش کارآموزان عمومى General پژوهشي Research <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL"><strong>زمینه:</strong> تحولات اخیر در تخصصی شدن آموزش پزشکی باعث دغدغه<span dir="LTR">‌</span>هایی در زمینه کیفیت آموزش پزشکی عمومی خصوصاً در دانشگاه<span dir="LTR">‌</span>های بزرگ شده است. براساس منابع به نظر می<span dir="LTR">‌</span>رسد برنامه آموزشی مبتنی بر پیامد برای دوره<span dir="LTR">‌</span>های بالینی چرخشی مناسب<span dir="LTR">‌</span>تر باشد. در این مقاله تجربه بخش داخلی جنرال دانشگاه علوم پزشکی تهران در برنامه<span dir="LTR">‌</span>ریزی مبتنی بر پیامد دوره کارآموزی ارائه می<span dir="LTR">‌</span>گردد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش کار:</strong> برنامه<span dir="LTR">‌</span>ریزی آموزشی برای دوره 2 هفته<span dir="LTR">‌</span>ای حضور کارآموزان بالینی در بخش جنرال داخلی براساس 10 سؤال هاردن طی 20 جلسه هم اندیشی اعضای هیأت علمی بخش انجام شد. این برنامه<span dir="LTR">‌</span>ریزی با نیازسنجی و تعریف پیامدهای مورد انتظار شروع شد. سپس در مورد استراتژی<span dir="LTR">‌</span>ها و روش<span dir="LTR">‌</span>های آموزشی و روش<span dir="LTR">‌</span>های ارزشیابی تصمیم<span dir="LTR">‌</span>گیری گردید؛ در همه موارد تأکید بر یادگیری حین کار به عنوان مدل اصلی آموزش کارآموزی بود. ارزشیابی براساس پرسشنامه انتهای دوره و جلسات پایانی با کارآموزان صورت گرفت.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته</strong><strong><span dir="LTR">‌</span></strong><strong>ها:</strong> ارزیابی<span dir="LTR">‌</span>های اولیه نشانگر موفقیت برنامه در رسیدن به اهداف خود بود. مهم<span dir="LTR">‌</span>ترین چالش<span dir="LTR">‌</span>های این برنامه ناآشنایی دانشجویان با مدل آموزش حین کار و عدم تمایل دستیاران و کارورزان برای درگیر کردن کارآموزان در فرآیند مراقبت از بیماران بود. با در نظر گرفتن ظرفیت<span dir="LTR">‌</span>های موجود در بخش داخلی جنرال برنامه<span dir="LTR">‌</span>ای مبتنی بر پیامد برای کارآموزان این بخش طراحی شد.&nbsp;&nbsp;</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه</strong><strong><span dir="LTR">‌</span></strong><strong>گیری:</strong> برنامه<span dir="LTR">‌</span>ریزی آموزشی مبتنی بر پیامد و استفاده از مدل آموزش حین کار در رسیدن به اهداف آموزشی برای کارآموزان در شرایط موجود ممکن است و می<span dir="LTR">‌</span>تواند موفق باشد.&nbsp;</p> <p dir="RTL"><strong>واژگان کلیدی:</strong> برنامه<span dir="LTR">‌</span>ریزی آموزشی، کارآموزی، توانمندی، آموزش حین کار</p> <p dir="RTL"></p> <p></p> <p><strong>Introduction:</strong> Recent evolutions in medical education and trend to<br> specialization have led to serious concern about the quality of<br> undergraduate education especially in main medical universities.<br> According to medical education literature, outcome-based curriculum<br> development seems more suitable for clinical phase rotations. In this article we present our experience in planning an outcome-based 2 weeks clerkship course in Division of General Internal Medicine of Tehran University of Medical Sciences.</p> <p></p> <p><strong>Methods: </strong>We conducted the planning phase according to 10 harden&rsquo;s<br> questions and started with needs assessment and definition of<br> expected outcomes. Then we decided about the educational strategies, teaching and assessment methods with emphasis on the job learning as the main model for clerkship course. Evaluation of the course is by questionnaire at the end and also meeting with students.</p> <p></p> <p><strong>Results: </strong>An outcome-based curriculum planned for 2 weeks clerkship<br> course in Division of General Internal Medicine of Tehran University of Medical Sciences. Preliminary evaluation has shown the curriculum<br> success in achieving its outcomes meanwhile; unfamiliarity of the students with on the job learning model and also residents&rsquo; and<br> interns&rsquo; reluctance to involve the students in the process of patient care are major challenges of the new curriculum</p> <p></p> <p><strong>Conclusion: </strong>Outcome-based curriculum planning and using on the job learning model is possible under our condition and may be useful in achieving clerkship course outcomes.</p> <p></p> <p><strong>Keywords:</strong> curriculum planning, clerkship, competency, on the job learning.</p> 48 57 http://jmciri.ir/browse.php?a_code=A-10-1-1617&slc_lang=fa&sid=1