fa نقش واسطهای پردازش هیجانی در رابطه حالات فراشناختی بر گرایش به شبکه های مجازی در دانش آموزان تیزهوش عمومى General پژوهشي Research <strong>زمینه</strong><strong>:</strong> فضای مجازی ابعاد زیادی از زندگی انسان<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>ها را پوشش می<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>دهد و این گرایش به فضای مجازی می<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>تواند تحت تاثیر ابعاد شناختی و هیجانی باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>ای پردازش هیجانی در رابطه حالات فراشناختی بر گرایش به شبکه<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>های مجازی در دانش آموزان تیزهوش بود.<br> <strong>روش کار: </strong>روش پژوهش، توصیفی- همبستگی و به طور خاص مدل<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی 300 دانش آموزان تیزهوش مدرسه سمپاد متوسطه دوم در مقطع یازدهم رشته تجربی در سال تحصیلی 1399-1398، در شهر گرگان بودند که به روش سرشماری انتخاب شدند و با پرسشنامه شبکه<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>های مجازی مجردی و همکاران (1393)، پرسشنامه ﭘﺮدازش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﺑﺎﮐﺮ و همکاران (2010) و پرسشنامه فراشناخت حالتی اونیل و عابدی (1996) ارزیابی شدند. برای تجزیه و تحلیل داده<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>ها از معادلات رگرسیونی با نرم افزار <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span> نسخه 18 و <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Amos</span></span> نسخه 23 استفاده شد.<br> <strong>یافته</strong><strong><span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span></strong><strong>ها:</strong> نتایج نشان داد، بین حالات فراشناختی و پردازش هیجانی با گرایش به شبکه های مجازی رابطه ی منفی معنی دار وجود دارد. مدل پژوهش دارای برازش بوده و تایید شد و 330/0 از واریانس گرایش به شبکه های مجازی توسط حالات فراشناختی و پردازش هیجانی مورد تبیین قرار گرفت. پردازش هیجانی در رابطه<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>ی بین حالات فراشناختی با گرایش به شبکه<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>های مجازی نقش واسطه<span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span>ای دارا بود.<br> <strong>نتیجه</strong><strong><span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">‌</span></span></strong><strong>&shy;گیری:</strong> تغییرات گرایش به فضای مجازی بر مبنای مستقیم حالات فراشناختی و غیرمستقیم پردازش هیجانی در دانش آموزان تیزهوش قابل تبیین است و این پژوهش تلویحات کاربردی برای مشاوران مدارس دارا می باشد. Background: Cyberspace covers many aspects of human life and tendency to cyberspace can be influenced by cognitive and emotional dimensions. Thus, the aim of this study was modeling structural relationships of meta-cognitive situations with tendency for virtual networks through mediating emotional processing in gifted students.<br> Methods: The research method was descriptive-correlation and in particular structural equation modeling. The statistical population of the present study was all 300 gifted students of Secondary School Sampad Secondary School in 11 experimental fields in the academic year of 2019 in Gorgan. Mojardi, et al (2014) tendency to virtual networks questionnaire, Onil & Abedi (1996) meta-cognitive situations questionnaire and California Test Personality (CTP) were evaluated. Regression equations with SPSS 18 and 23Amos software were used for data analysis.<br> Results: The results showed that there is a significant negative relationship between meta-cognitive situations and emotional processing with tendency for virtual networks. The research model was fitted and validated and explained 0.330 of variance in tendency for virtual networks by meta-cognitive situations. Emotional processing had a mediating role in the relationship between meta-cognitive situations with tendency for virtual networks.<br> Conclusion: Changes in the tendency for cyberspace based on direct meta-cognitive situations and indirect emotional processing can be explained in gifted students and this study has practical implications for school counselors. پردازش هیجانی, حالات فراشناختی, گرایش به شبکههای مجازی, دانشآموزان تیزهوش Emotional processing, Meta-cognitive situations, Tendency to virtual networks, Gifted students 220 226 http://jmciri.ir/browse.php?a_code=A-10-1-2622&slc_lang=fa&sid=1 بهنام مکوندی 10031947532846005732 10031947532846005732 Yes گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران علیرضا سنگانی 10031947532846005733 10031947532846005733 No گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران پرویز عسگری 10031947532846005734 10031947532846005734 No گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران سعید بختیارپور 10031947532846005735 10031947532846005735 No گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران