fa تأثیر برنامه تمرینی منتخب توانبخشی بر رشد حرکتی کودک اوتیستیک- مطالعه تک آزمودنی عمومى General گزارش مورد case report <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:70%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زمینه: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اختلال طیف اوتیسم (</span></span></span><span dir="LTR" style="line-height:70%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">ASD</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) یکی از اختلالات عصبی- رشدی است و به عنوان شایع‌ترین اختلال رشد در حال پیشرفت شناخته شده است، که با نقایص حرکتی، روابط اجتماعی، رفتارها و حرکات کلیشه‌ای همراه می‌باشد. با توجه به آمار رو به افزایش ابتلا به اوتیسم، مشکلات و بار زیادی که این اختلال برای کودک، خانواده و جامعه به وجود می‌آورد ضرورت ارائه برنامه تمرینی جامع توانبخشی جهت بهبود اختلالات رشدی این کودکان از سنین کودکی و دبستان اهمیت می‌یابد. از این رو تحقیق حاضر با هدف تعیین تأثیر برنامه تمرینی منتخب توانبخشی بر رشد حرکتی کودک اوتیستیک می‌باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:70%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش کار: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در این مطالعه گزارش موردی، دو کودک اوتیسم (دختر و پسر) 8 تا 12 ساله مرکز توانبخشی شهر تهران براساس </span></span></span><span dir="LTR" style="line-height:70%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">HFA</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و </span></span></span><span dir="LTR" style="line-height:70%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">IQ</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> (70- 90) انتخاب شدند. بعد از تکمیل فرم رضایت توسط والدین داوطلبانه در تحقیق شرکت کردند. پس از پیش آزمون به مدت 8 هفته (24 جلسه) 60 دقیقه‌ای به تمرینات منتخب توانبخشی پرداختند. جهت افزایش دقت و تأثیرگذاری برنامه تمرینی منتخب از روش تحقیق تک آزمودنی استفاده کردیم. در پایان پس آزمون گرفته شد و جهت ارزیابی و نتیجه برنامه تمرینی بر رشد مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف از آزمون برونینکس اوزرتسکی استفاده شد. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:70%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها نشان داد که تمرینات منتخب توانبخشی یک اقدام مؤثر در بهبود رشد مهارت‌های حرکتی (درشت و ظریف) کودک مبتلا به اختلال اوتیسم بود. در آزمون </span></span></span><span dir="LTR" style="line-height:70%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">BOT</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مهارت‌های حرکتی درشت نمره آزمودنی دختر در پیش آزمون از 4 به 24 در پس آزمون افزایش پیدا کرد و در آزمودنی پسر از 13 به 43 افزایش پیدا کرد. همچنین آزمون </span></span></span><span dir="LTR" style="line-height:70%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">BOT</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مهارت‌های حرکتی ظریف نمره آزمودنی دختر در پیش آزمون از 1 به 8 و پسر از 5 به 15 افزایش پیدا کرد. هر دو آزمودنی در تمامی خرده آزمون‌های مهارت‌های حرکتی درشت (سرعت، دویدن و چابکی)، تعادل، هماهنگی دوسویه، قدرت و مهارت‌های حرکتی ظریف (هماهنگی اندام فوقانی، سرعت پاسخ، کنترل بینایی حرکتی، سرعت و چالاکی اندام فوقانی) رشد معنی‌داری داشتند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:70%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:70%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">به نظر می‌رسد، انجام 8 هفته تمرینات منتخب توانبخشی با بهبود عملکرد فیزیولوژیکی عضلات و سیستم عصبی مرکزی و ارتقاء قابلیت‌های روانشناختی باعث افزایش مهارت‌های حرکتی (درشت و ظریف) در کودکان اوتیستیک می‌باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <br> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:87%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Autism spectrum disorder (ASD) is one of the neurodevelopmental disorders and the most common progressive developmental disorder associated with motor deficits, social relations, stereotyped behaviors, and movement disorders. According to the increasing statistics of autism, the problems and burden that this disorder causes for the child, family, and society, and also the necessity of providing a comprehensive rehabilitation exercise program to improve the developmental disorders of these children from childhood and elementary school ages, this issue has gained importance. Therefore, the present research aims to determine the effect of the selected rehabilitation exercise program on the motor development of autistic children.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:87%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> In this semi-experimental study, autistic children (girls and boys) aged 8 to 12 years from the rehabilitation center of Tehran were selected based on HFA and IQ (70-90). After completing the consent form, the parents voluntarily participated in the research. After the pre-test, they were selected for rehabilitation exercises for 8 weeks (24 sessions) of 60 minutes.&nbsp; We used the single-subject research method to increase the accuracy and effectiveness of the selected training program. In the end a post-test was taken. The Bruninks-Oseretsky test was used to evaluate the results of the training program on the motor development of gross and fine skills.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:87%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The findings showed that selected rehabilitation exercises were an effective measure in improving the development of motor skills (gross and fine) in children with autism. Also, both subjects showed significant growth in all subtests of gross motor skills (speed, running, and, agility), balance, bilateral coordination, strength, and fine motor skills (upper limb coordination, response speed, motor vision control, upper limb speed, and agility).</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:87%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:87%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> It seems that performing 8 weeks of selected rehabilitation exercises by improving the physiological function of muscles and the central nervous system and improving psychological abilities, increases movement skills (gross and fine) in autistic children.</span></span></span></span></span></span></span></div> <br> &nbsp; اوتیسم, برنامه تمرینی منتخب, رشد حرکتی selected exercise program, motor development, autistic 83 94 http://jmciri.ir/browse.php?a_code=A-10-1662-14&slc_lang=fa&sid=1 Seyedah Maede Basamtabar سیده مائده بصام تبار 10031947532846007703 10031947532846007703 No Ph.D. student in motor behavior (motor development) Physical Education Department of Sports Sciences دانشگاه علوم تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی Keivan Molanuroozi کیوان ملانوروزی Keivannorozy@Gmail.com 10031947532846007704 10031947532846007704 Yes Department of motor behaivior and sport Psychology دانشگاه علوم تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی Elahe Arab-Ameri الهه عرب عامری 10031947532846007705 10031947532846007705 No Associate Professor, Faculty of Sports Sciences and Health, Tehran University, Tehran, Iran. دانشگاه تهران Ali Kashi علی کاشی 10031947532846007706 10031947532846007706 No Associate Professor, Research Institute of Physical Education and Sports Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی